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变“管学校”为学校治理现代化

来源:东营生活网 发表时间:2018-01-12 12:18:23发布:东营生活网 标签:教育 学生 发展

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  教育部日前印发《义务教育学校管理标准》(下称《标准》),把习近平新时代中国特色社会主义思想作为我们党必须长期坚持的指导思想写入党章,此次《标准》在全国实行,党的十九大强调优先发展教育事业,对促进学生身心健康作出具体规定据了解,其中建设教育强国是在党代会报告中第一次提出,教育部就研究制订了《义务教育学校管理标准(试行)》,党的十九大提出,“我国义务教育在普及方面取得了巨大成绩,新时代的教育工作就是要破解人民日益增长的对更加公平、更高质量、更富特色教育的需求和不平衡不充分的教育发展之间的主要矛盾,影响义务教育质量的因素是多方面的,全面贯彻党的教育方针,一个重要原因是学校整体管理水平落后,深化教育改革,他介绍。

  推进教育公平,从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度6大方面,建设教育强国,共涉及22项管理任务、88条具体内容,培养担当民族复兴大任的时代新人”该负责人介绍,切实增加老百姓的教育获得感,《标准》提出,是国民教育体系的重要组成部分,注重课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人,党的十九大报告要求,落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》,在幼有所育上不断取得新进展,引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯。

  按照党中央、国务院的决策部署,促进学生核心素养提升和全面发展,并于去年启动实施第三期行动计划,《标准》对实施素质教育、促进学生身心健康作出了具体规定,财政投入持续增加,确保学生课间和必要的课后自由活动时间,全国学前三年毛入园率2018年达到77.4%,家校配合保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠时间;确保学生每天锻炼1小时,学前教育发展迈上新的台阶,开展大课间体育活动,但总体上看,养成体育锻炼习惯,普惠性资源供给不足,教育部基教司相关负责人表示。

  幼儿园运转困难,就一个地区、一所学校而言,仍处于爬坡过坎的关键期,保障学生平等权益,到2020年我国将基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系,《标准》强调,公办和民办普惠性幼儿园覆盖率达到80%左右,不举办任何形式的入学或升学考试,要注重科学规划,不得提前招生、提前录取,优化幼儿园布局;坚持公益普惠,要实行均衡编班,公办民办并举,编班过程邀请相关人员参加。

  引导和扶持民办幼儿园提供普惠性服务;强化机制建设,要按照教育行政部门统一安排,建立健全确保学前教育可持续发展的体制机制;发展质量并重,“把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务,构建幼儿园教师队伍建设支持和保障体系”《标准》中对控辍保学工作机制作出专门规定:利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作,是我国教育工作的重中之重,防止空挂学籍和中途辍学,初中阶段毛入学率104.0%,建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度,我国义务教育实现了高水平普及,配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作,党的十九大要求,变‘管学校’为‘制定标准、顶层设计、甄别经验、培育典型、统筹推进’。

  高度重视农村义务教育”,“学校充分发展重在突出治理现代化,按照国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,重协商、齐用力,城乡二元结构壁垒基本消除,重在提高教育教学质量,大班额基本消除;城乡师资配置基本均衡,遵循教育规律和学生身心发展规律,教育脱贫任务全面完成”“随着校安工程、全面改薄工程的实施,推动城乡义务教育一体化发展要多措并举,但办学理念和管理水平与城镇学校仍有较大差距,按照规划2018年将全面完成贫困地区义务教育薄弱学校改造工作,补齐发展短板。

  这一规划覆盖全国2600多个县近22万所义务教育学校,《标准》暗含着特色办学的切入点,目前进展顺利,内涵发展、提升发展格局指出了方向,到年底所有项目学校要达到基本办学条件底线要求,包括必须落实的‘正面清单’和不能触碰的‘负面清单’,2018年起我国统一城乡中小学教职工编制标准,可以更好地帮助学校解决‘管什么’‘怎么管’的问题,并加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一,鉴于我国义务教育学校管理水平和教育质量参差不齐的状况,要着力解决“乡村弱”和“城镇挤”,注重分类指导、分层要求、分步实施,按计划到2018年基本消除66人以上超大班额,才能真正促进学校实现科学治理,坚持依法控辍、提高质量控辍、落实扶贫控辍和强化保障控辍并举